目前(muqian)，儿童(ertong)孤独症(guduzheng)还(hai)没有(meiyou)有效(youxiao)的(de)治疗(zhiliao)药物(yaowu)，主要(zhuyao)治疗(zhiliao)途径(tujing)为(wei)康复训练(kangfuxunlian)，最佳(zuijia)治疗(zhiliao)期为(qiwei)6岁(sui)前(qian)。通过(tongguo)早(zao)发现(faxian)、早(zao)诊断(zhenduan)、早(zao)干预(ganyu)可(ke)不同(butong)程度(chengdu)改善(gaishan)患儿(huaner)症状(zhengzhuang)。

　　据(ju)河南(henan)卫健委(weijianwei)，9月(yue)24日(ri)0—24时(shi)，全省(quansheng)新增(xinzeng)本土(bentu)无症状(wuzhengzhuang)感染者(ganranzhe)2例(li)（信阳市(xinyangshi)潢川县(huangchuanxian)1例(li)；省外(shengwai)返豫(fanyu)人员(renyuan)1例(li)，为(wei)点对点(dianduidian)闭环(bihuan)管理(guanli)），无(wu)新增(xinzeng)本土(bentu)确诊(quezhen)病例(bingli)。新增(xinzeng)境外(jingwai)输入(shuru)无症状(wuzhengzhuang)感染者(ganranzhe)3例(li)，无(wu)新增(xinzeng)境外(jingwai)输入(shuru)确诊(quezhen)病例(bingli)。1例(li)境外(jingwai)输入(shuru)确诊(quezhen)病例(bingli)治愈(zhiyu)出院(chuyuan)。11例(li)无症状(wuzhengzhuang)感染者(ganranzhe)解除(jiechu)医学观察(yixueguancha)，其中(qizhong)本土(bentu)9例(li)（安阳市(anyangshi)5例(li)、商丘市(shangqiushi)4例(li)），境外(jingwai)输入(shuru)2例(li)。

　　青海湖(qinghaihu)流域(liuyu)是(shi)国际(guoji)候鸟(houniao)迁徙(qianxi)通道(tongdao)和(he)国际(guoji)重要(zhongyao)湿地(shidi)，是(shi)控制(kongzhi)西部(xibu)荒漠化(huangmohua)向东(xiangdong)蔓延(manyan)的(de)天然屏障(tianranpingzhang)。其(qi)生态环境(shengtaihuanjing)质量(zhiliang)不仅(bujin)影响(yingxiang)本(ben)流域(liuyu)，且(qie)对(dui)周边地区(zhoubiandiqu)有(you)举足轻重(juzuqingzhong)的(de)控制(kongzhi)及(ji)调节作用(tiaojiezuoyong)。

　　目前(muqian)，儿童(ertong)孤独症(guduzheng)的(de)研究(yanjiu)和(he)实践(shijian)呈现出(chengxianchu)“发展(fazhan)并(bing)维持(weichi)以(yi)家庭(jiating)为(wei)中心(zhongxin)”的(de)趋势(qushi)，逐渐(zhujian)开始(kaishi)将(jiang)孤独症(guduzheng)儿童(ertong)的(de)父母(fumu)转变(zhuanbian)为(wei)治疗师(zhiliaoshi)的(de)角色(juese)，并(bing)让(rang)父母(fumu)在(zai)早期(zaoqi)筛查(shaicha)、干预(ganyu)实施(shishi)过程(guocheng)和(he)干预(ganyu)效果(xiaoguo)维持(weichi)等(deng)各个环节(gegehuanjie)发挥(fahui)重要(zhongyao)作用(zuoyong)。

　　区分(qufen)他们(tamen)的(de)“我(wo)不想(buxiang)做(zuo)”和(he)“我(wo)不能(buneng)做(zuo)”。很多(henduo)时候(shihou)孤独症(guduzheng)患儿(huaner)不是(bushi)不听话(butinghua)，而是(ershi)没有(meiyou)完全(wanquan)听懂(tingdong)家长(jiazhang)的(de)要求(yaoqiu)或(huo)指令(zhiling)。当(dang)家长(jiazhang)把(ba)指令(zhiling)分解(fenjie)开时(kaishi)，可能(keneng)会(hui)发现(faxian)孩子(haizi)其实(qishi)可以(keyi)做到(zuodao)。